守 柏木3月13日読了時間: 1分子どもの心の声を聞く方法(認知行動モデル)・困ってることが言えない・学校に行きたがらない・ストレスがないといい聞かせる・元気がない・反抗的になる・暴力的になる・友達と遊ばないこんな時、子どもにストレスがわかるのがこの図となります!人間はストレスがかかると思考・行動・身体・感情にでるのです。何が言いたいのかというと子どもがSOSを出している時もしくはSOSに自身が気付いていないときに役立つのです。例えばソワソワした行動顔色が悪い身体反応チョットしたことで怒るこの行動・身体・感情が子どもの状態を知るヒントになります。ADHD・ASD・LDとそういう特性があっても人間の普遍的な部分は変わらないのです。
・困ってることが言えない・学校に行きたがらない・ストレスがないといい聞かせる・元気がない・反抗的になる・暴力的になる・友達と遊ばないこんな時、子どもにストレスがわかるのがこの図となります!人間はストレスがかかると思考・行動・身体・感情にでるのです。何が言いたいのかというと子どもがSOSを出している時もしくはSOSに自身が気付いていないときに役立つのです。例えばソワソワした行動顔色が悪い身体反応チョットしたことで怒るこの行動・身体・感情が子どもの状態を知るヒントになります。ADHD・ASD・LDとそういう特性があっても人間の普遍的な部分は変わらないのです。
特性の考え方について皆さん、子供に対して 色々な悩みがあると思いますが それは端的にいうと、 親御さんと子どもさんの 問題点ですね。短絡的ですが^^; 具体例には置いときまして ちょっと、本質を考えて 見たいな、と思います。 重要なのは問題となる事柄を しっかり理解できているか...
改めて認知について認知というのは以前 「認知」と「非認知」 の2つがあると紹介しましたが 私たちが日常で使う「認知」も 客観的に証明できるもの であることには変わり有りませんが 数値化しにくいものもありますね。 一般的には認知とは 理解・判断・論理を指しますね。 少し深堀しますね^^;...
気乗りしない特性を持つ子ども達に 結構多いのですが 「気乗りしない」 例えば ・学校に行きたくない ・外出をしたくない ・放デイに行きたくない など、シチュエーションは いろいろですね。 このことを考えるには2つの 視点が大切かと思いますね。 1つ目はその前に何があったのか...
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