上級編の具体例

褒めるとは「幸福感」

少しイメージ出来ましたかね💦

例

学校へ行けれない。

親「じゃー１ヶ月お休みする？」

子「そこまでは・・・」か

子「うん！」か

この返答の見極めがすごく大切です。

「そこまでは」と躊躇する子どもは

行きたい気持ちがあるということ。

「うん」という子どもは出来るなら

一生いきたくないモードです。

「そこまでは｣の子どもは変わりたい

気持があるので動機をつくることで

変化していくこともあります。

ここで受動的な褒め方とリンク

してくるのです。

動機の例え

・遅れて行こうか（安堵感）

→よく切り替えれたね

・午前中だけ行こうか（保障）

→今日はなんで午前中だけいけたの

・親の用事や仕事（家で孤独は・・・）

→ママホント助かった

・今日は休もうか（明日への動機）

→約束守れたね

・勇気を出して（自信）

→心のささやきに負けなかったね

上記の矢印のところ実は

褒められているのですね♪

子ども達はこのような親御さん

からの言葉に満足しているの

ですね。

これらが「受動的な褒め方」になる

わけですね！

もっと言うと、何か切り替えるコツって

あるの？とか、気分を切り替える方法

を教えて？とか、ママは仕事で始めて

難しくてと相談するとか、どうやって

勇気出せるの？とか、ママも心がささや

くことあるけどどうすれば負けないの？

とか・・・

こうすると、幸福感が更に強くなるの

です。

つまり、もう一つの幸福が生まれる♪

なにげない言葉を交わす中での幸福感

とそこから教えての要素を取り

入れることによる子どもの指示できる

幸福感が生まれるという事

になりますね。

支援から指示に変わった子どもの心は

褒められるために努力をするように

変化していくでしょう＾＾

次回は変わりたい気持ちがない子ども

について書きますね。