前回の続きですが 親御さんがかだつけの指示をだしました。 「玩具はもとのおもちゃ箱 へしまって下さい」 指示の結果かだつけが半分だった。 この結果を良いとしますか？ それとも全部かだつけてもらいますか？ 答えは、半分でも良いになります。 その根拠は、シェ―ピングや２５％...

皆さん機能的コミュニケーション をご存知でしょうか？ 今回は親御さんと子どものさん の機能的コミュニケーションを紹介 したいと思いますね。 例えば、子どもが玩具の後かだつけ をしないとき皆さんなら どうしますか？ ちょっと考えてみてください。 ハイ、考えて頂けたという事で...

認知という言葉は子どもの成長において よく使われますね。 でも、なかなかわかりにくいですね。 認知には 「認知能力」 と 「非認知能力」 この２つがあります。 「認知能力」 は英数国社理のような テストによる点数がでて客観的に判断 できる能力のことを言いますね。IQも...

「へそを曲げる」 という事は何か原因がありますよね。 原因というのは 「へそを曲げる」前にあるので たいていの親御さんは見当がつき つくことが多いですね。 例えば、 無理に学校へ行かせてしまった。 帰ってきて楽しかった！なら 心のささやきに勝って勇気を出した...

前々回の最後に 変わりたい気持ちがない できることなら 「一生学校へ行きたくない」 このケースについてお話しますね。 もしも、上記のような悩みや 特性が顕著に出てしまっている 場合はできることから少しずつ 進めていきましょう。 本当に大変だと思います。...

ココチムスタディ✨ 英語クラス✨のお知らせです。 みなさまより 英語クラスへのご理解✨ ご好評✨を頂き 大変嬉しく感じております。 おかげさまで 満員となりましたので 募集を締めきらして頂きます。 現在 キャンセル待ちの生徒様には 順次お知らせ致しますので...

褒めるとは「幸福感」 少しイメージ出来ましたかね💦 例 学校へ行けれない。 親「じゃー１ヶ月お休みする？」 子「そこまでは・・・」か 子「うん！」か この返答の見極めがすごく大切です。 「そこまでは」と躊躇する子どもは 行きたい気持ちがあるということ。...

いよいよ褒めるの受動バージョン！ この受動的な褒め方を紐解くには 褒めるとはいったいどういう事なのか を考えることが必要です。 皆さん、褒められると どんな気持ちになりますか？ 少し考えてみてください♪ はい、考えて頂いたという事で 考えて頂きありがとう ございます。...

前回は25％ルールについての紹介 をしましたが、今回は特に就学児童 について褒めるという事の紹介を したいなと思います。 もちろん25％ルールは就学児童に おいても使うべき褒め方ではある ので使っていただけると良いですね。 褒め方には能動的な褒め方と受動的な...

ペアレントトレーニングにおいて 褒める事についてよく言われるのは 「２５％ルール」というのが あります。 ２５％出来ていて残りの７５％ 出来ていなくても褒める事は大切 ですね。という事なのですが、 もっと端的に言うならばテストで ２５点でもそこの部分を褒めて...

ココチムスタデイにて 英語クラス✨をはじめます。 日時 🌿　火曜日16:30~17:00 🌿　月3回　月額固定 🌿　3名~　教材費+講師交通費 １回１９８０円 振り替えレッスンはありません。 講師はMandy's English School 所属✨...

ココチムスタデイにて 英語クラスをはじめます。 🌟 日時 毎週火曜日16:30~17:00 講師はMandy's English School 所属の 英会話専門講師となります。 募集人数は3名となります。 受講希望の方は ご連絡お待ちしています。...

信頼関係と一口にいっても ものすごーい 深い意味がありますね！ 子供が療育過程をフローにしてみると 少し短絡的にはなりますが こんな感じだと思うんです。 ①予告で行動できる力 ↓ ②待つことで自分を築く力 ↓ ③行為の動機を確認する力 ↓ ④気づきが実践できる力 ↓...

ココチムでは 児童発達支援と放デイ の療育について根拠を大切に 取り組んでいます。 児童発達の児童において大切に しているのは非認知ですね！ 認知が確立していないので ABA（応用行動分析学）で 療育を行っています。 簡単に言うと自己が確立して いないので正しい行動を...

ついていけない こともあれば、 物足りないこともある。 義務教育が苦手とするところ ですね！ 私は、前者のついていけない 子どもを担っていますので こちらについて書いてみますね。 原因は 教え方がその子に合って いないからですね。 わからないまま 授業が進んでいってしまい...

特性を持った子供たち 色々な特性がありますが みんなとっても賢いんです。 障害というのか、 一般的な生活がその子のペース に合っていないだけで・・・ そのぺースさえ受容し気持ちを わかってあげれば しっかり成長するんですよね！ 本当にビックリさせられて います。...

・困ってることが言えない ・学校に行きたがらない ・ストレスがないといい聞かせる ・元気がない ・反抗的になる ・暴力的になる ・友達と遊ばない こんな時、子どもにストレスが わかるのがこの図となります！ 人間はストレスがかかると思考・ 行動・身体・感情にでるのです。...

一般的に 保育園は心身の発達や体験経験 小学校は＋アルファ義務教育 というようなイメージかと 思います。 子どもたちは共同生活のなかで 日常生活の能力や 社会生活の能力を 養っていくのですね＾＾ 中には躓きがある子供や 個性がある子、特性がある子 登校拒否や学校への生き渋り...

子どもが「学校に行きたくないな」 なんてこぼした時には 親御さんはとっても心配ですよね。 こんなときは、原因とそのきっかけ を見つけなければなりませんね。 行きたくないという理由があるから 行動となり結果となります。 下のフロ―となるわけですね。 原因・理由➡行動➡結果...

「ココがチーム」 親御さんも子供も安心感 を持ちながら 「スタディー」 勉強を1つのツールとして 成長していける最適な場所 を目指しています。 考え方として 「躓きの解明」 「俯瞰的にとらえる」 「一人一人違うこと」 「子どもや親の立場になる」 「支援を工夫する」...